Studenten die dat deden, scoorden gemiddeld hoger op een test over de lesstof dan studenten die de video’s één keer op normale snelheid hadden gezien, blijkt uit onderzoek aan de universiteit van Californië. Video’s tot maximaal de dubbele snelheid afspelen, had geen negatief effect op het leervermogen – al moet je ze natuurlijk nog wel kunnen begrijpen. Door video’s een keer tijdens het studeren en een keer vlak voor je examen versneld te bekijken, bespaar je tijd en profiteer je toch van de al bekende positieve effecten van herhaling en van het recency-effect, waarbij je informatie die je kortgeleden hebt gezien makkelijker kunt terughalen.

Learning in double time. The effect of lecture video speed on immediate and delayed comprehension, Applied Cognitive Psychology, november 2021